RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII / satu
Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat
Indikator : - Menjelaskan hakekat norma
- Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat
- Menguraikan macam-macam norma
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
· Menjelaskan pengertian norma
· Menjelaskan tujuan norma
· Menjelaskan fungsi norma
· Menguraikan macam-macam norma
· Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat
· Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya
2. Materi Ajar
· Pengertian norma
· Tujuan norma
· Fungsi norma
· Macam-mcam norma
· Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan
· Sumber-sumber norma
· Kekuatan mengikat norma
· Sanksi norma
3. Metode
Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat
b. Siswa menyimak skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku teks
b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan materi
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .
d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat
d. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
e. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat
b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
Pertemuan 2
Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat
b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
e. Siswa menerima LKS yang dibagikan guru
Kegiatan Inti ( 60 menit )
a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas dalam buku PKn
b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan buku Pkn
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat
d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat
f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat
b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
Pertemuan 3
Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat
b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas buku PKn
b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada dalam masyarakat
d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan buku PKn
e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat
f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat
b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
Pertemuan 4
Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat
b. Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam buku PKn
Kegiatan Inti ( 60 menit )
a. Siswa membaca dan spesial mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku PKn
b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku PKn
c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang diberikan terhadap pelanggar norma
d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku Pkn
e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma yang ada dalam masyarakat
f. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
h. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat
b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
5. Alat/Sumber Belajar
· Buku Paket
· Buku PKn kelas VII
· Contoh norma,
· Orang tua
· Tokoh masyarakat setempat
· artikel/berita di media massa
6. Penilaian
Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,
Bagian I
Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia!
- Apabila kita berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka hal itu berkaitan......
A. materi
B. norma
C. nilai
D. moral
- Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma..........
A. agama
B. hukum
C. sosial
D. kesopanan
3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma
A. kesusilaan
B. kemasyarakatan
C. agama
D. kesopanan
4. Kelebihan manusia dengan makhluk lainnya adalah ….
A. bentuk fisik
B. rasa malu
C. akal pikiran
D. hari nurani
5. Manusia dapat berkreasi dan menciptakan pakaian dengan menggunakan….
A. nalurinya
B. daya pikirannya
C. rasa estetikanya
D. etika dan khayalannya
6. Dalam mewujudkan cita-citanya manusia dihadapkan kepada….
A. kepentingan orang lain
B. norma yang ada dalam masyarakat
C. penguasa setempat
D. saingan usahanya
7. Pada hakekatnya manusia mempunyai dua ........................
A. bahagia dan jaya
B. dihormati dan terhormat
C. menyatu dengan alam
D. sempurna dan bahagia
8. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma….
A. kesusilaan
B. adat atau kemasyarakatan
C. agama
D. hukum
9. Norma yang jenis sanksinya berupa pengucilan adalah ….
A. kesusilaan
B. adat atau kemasyarakatan
C. agama
D. hukum
10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat?
A. kesusilaan
B. adat atau kemasyarakatan
C. agama
D. hukum
11. Tujuan yang paling pokok adanya norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan….
A. kepastian hukum
B. ketertiban dalam masyarakat
C. keadilan sosial
D. kebahagiaan bagi masyarakat
12. Perlunya hukum bagi manusia adalah ......
A. setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik bagi dirinya
B. semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam semua norma
C. tidak semua orang mentaati norma yang ada di masyarakat
D. kepentingan setiap orang berbeda-beda sesuai dengan kebutuhannya
13. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah ….
A. sudah ditentukan terlebih dahulu
B. tegas dan keras
C. tidak memandang siapa yang bersalah
D. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan
14. Conth perbuatan di bawah ini yang melanggar pelanggaran keempat norma ........
A. mencuri
B. memberikan warisan
C. memfitnah
D. menghina tetangga
15. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat antara lain ....
A. menegakkan keadilan
B. menegakkan kebenaran
C. menciptakan ketertiban
D. mewujudkan kebersamaan
Bagian II
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat, jelas dan tepat!
- Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat
- Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
- Uraikan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat
- Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya!
- Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat!
,
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII / satu
Standar kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara
Indikator : - Menjelaskan pengertian hukum
- Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat, bentuk dan isinya
- Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
- Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara
- Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi waktu : 6 X 40 menit (3 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat
2. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya
3. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya
4. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya
5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
6. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara
7. Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari
B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian hukum dengan tepat
2. Pembagian hukum menurut sifatnya
3. Pembagian hukum menurut bentuknya
4. Pembagian hukum menurut isinya
5. Pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
6. Tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara
7. Memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari
C. Metode
Ceramah bervariasi, diskusi, telaah buku, penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti Kajian Pustaka a. Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat b. Membagi siswa menjadi 10 kelompok c. Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk menelaah melalui kajian pustaka, mengenai pembagian hukum menurut fungsinya, bentuknya serta hukum menurut isinya. d. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahanya e. Kelompok lain menanggapinya f. Klarifikasi dari guru tentang pemahaman pemahaman pembagian hukum | 10 menit 60 menit | |
| 3. | Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Mengadakan post test c. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku, berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya, pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara | 10 menit | |
Pertemuan 2
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya b. Kelompok lain menanggapinya c. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Mengadakan post test c. Memberikan tugas kelompok di luar kelas guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu! | 10 menit 70 menit 10 menit | |
Pertemuan 3
No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Penjelasan tentang pelaksanaan diskusi kelompok b. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatanan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa c. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya d. Kelompok lain menanggapinya e. Klarifikasi dari guru tentang dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari b. Mengadakan post test c. Memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku di rumah masing-masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari | 10 menit 70 menit 10 menit | |
E. Sumber belajar
v Buku Teks Siswa kelas VII
v Artikel/berita di media massa
F. Penilaian
Soal-soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.
- Jelaskan pengertian hukum
- Jelaskan pembagian hukum menurut:
a. sifatnya
b. bentuknya
c. isinya
- Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
- Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara
- Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia
1. Alasan masyarakat memerlukan norma hukum,adalah….
a. ingin berbuat yang terbaik bagi dirinya
b. belum semua masalah terwadahi
c. tidak semua orang mentaati norma yang ada
d. hendak mewujudkan kepastian hukum
- Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah...
a. pembagian harta waris
b. melakukan penghinaan terhadap orang lain
c. terjadi pemukulan terhadap pencuri
d. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya
3. Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat adalah......
a. Dibuat oleh negara
b. Berlaku bagi masyarkat tertentu
c. Sanksi tidak begitu tegas
d. Tergantung kepada keinginan masyarakat
4. Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma.....
a. Hukum
b. Agama
c. Kesopanan
d. Adat
5. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum.....
a. Perdata
b. Pidana
c. Tata negara
d. Administrasi negara
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / I
Standar kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat istilah adat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermayarakat, berbangsa dan bernegara
Indikator : - Memberikan contoh penerapan norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personil sekolah, antar sesama siswa
2. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga
3. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah
4. Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat
B. Materi Pembelajaran
1. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah dengan personil sekolah, antar sesama siswa
2. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga
3. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah
4. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat
C. Metode
Ceramah bervariasi, bermain peran, penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket | |
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Memerankan penerapan norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum dalam kehidupan keluarga, sekolah maupun masyarakat. Dalam norma kesopanan misalnya dalam berbicara, menghormati orang yang lebih tua, atau contoh kesopanan lainya. Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum, dan akibatnya. (misal jika merokok, narkoba dan lainya). Kemudian memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. Peristiwa yang diperankan supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin c. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit d. Kelompok lain menanggapinya | 10 menit 60 menit | | |
| 3. | Penutup a. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap peran yang telah ditampilkan. b. Mengadakan post test c. Memberi tugas rumah secara berkelompok guna mempersiapkan materi yang akan datang berupa kliping dari surat kabar tentang akibat jika melanggar norma yang berlaku dalam masyarakat (norma kesopanan, norma agama, norma hukum) | 10 menit | | |
Pertemuan 2
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil tugasnya b. Kelompok lain menanggapinya c. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok b. Mengadakan post test c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya | 10 menit 60 menit 10 menit | |
E. Sumber belajar
1. Buku Teks Siswa kelas VII
2. Perilaku siswa dan guru
3. Artikel/berita di media massa
F. Penilaian
1. Penilaian Diskusi
No | Nama Siswa | Keaktifan | Pemahaman | Perilaku | Jumlah |
| 1 | | | | | |
| 2 | | | | | |
| dst | | | | | |
Keterangan
Aspek keaktifan diberi nilai maksimal = 40 , minilal = 10
Aspek pemahaman diberi nilai = 40, minimal = 10
Aspek kerja sama diberi nilai maksimal = 20, minimal = 10
2. Penilaian terhadap hasil kerja
| No | Nama Siswa | Kesesuai materi dengan tugas | Ulasan | Kerapihan/ penampilan | Jumlah |
| 1 | | | | | |
| 2 | | | | | |
| dst | | | | | |
Keterangan
Aspek kesesuaian materi maksimal = 40 , minilal = 10
Aspek ulasan = 40, minimal = 10
Aspek kerapihan/penampilan = 20, minimal = 10
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / I
Standar kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan
Indikator : - Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
- Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa
- Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Diharapkan siswa dapat :
1 Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan
2 Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
3 Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan
B. Materi Pembelajaran
1. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
2. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
3. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan
C. Metode
Tanya jawab, diskusi, inkuiri, penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
Pendahuluan
a. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
a. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908
b. Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
c. Membagi siswa menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang
d. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru
e. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.
f. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi
Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi
b. Post test sebagai unpan balik
c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya.
Pertemuan 2
Pendahuluan
a. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
a. Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 Kelompok )
b. Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.
c. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya, sementara kelompok lain menanggapi.
Penutup
a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan
b. Post test
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai sakasi hidup Pahlawan Kemerdekaan. !
E. Sumber belajar
1. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
2. Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi
3. Artikel-artikel, Teks Proklamasi
4. Naskah Pidato sidang PPKI
5. Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup )
6. UUD 1945
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2, sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.
Soal-soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !
1. Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan !
2. Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia !
3. Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ?
Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran
1. Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi !
2. Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita ?
3. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ?
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / I
Standar kompetensi : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama
Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama
Indikator : - Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945
- Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
Alokasi waktu : 2 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
2. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
A. Materi Pembelajaran
1. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
2. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
B. Metode
Tanya jawab, diskusi, inkuiri, penugasan
C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
Pendahuluan
a. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
a. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
b. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku, artikel, naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
c. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
d. Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis
Penutup :
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi
b. Post tes sebagai unpan balik bagi guru
c. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya
Pertemuan 2
Pendahuluan
a. Apersepsi kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll)
b. Memotivasi
Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
a. Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
b. Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
c. Siswa dengan difasilitasi guru, berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya.
d. Siswa mengerjakan tugas-tugas individu
Penutup
a. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya.
b. Mengadakan post tes
c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya
E. Sumber belajar
1. Buku Teks Siswa kelas VII
2. UUD 1945
3. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi
4. Artiel-artikel, teks Proklamasi
5. Nara sumber ( saksi hidup )
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2, sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.
Soal Uraian :
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
- Jelaskan bagaimana suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !
- Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / I
Standar kompetensi : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama
Kompetensi Dasar : 2.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945
Indikator : - Menjelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia
- Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945
Alokasi waktu : 2 X 40 menit (1 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia
2. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945
B. Materi Pembelajaran
1. Makna proklamasibagi bangsa Indonesia
2. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945
C. Metode
Ceramah berpariasi, diskusi
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket | |
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908 b. Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi c. Membagi siswa menjadi 4 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang d. Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945 e. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain f. Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi | 10 menit 60 menit | | |
| 3. | Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Post test sebagai unpan balik c. Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya | 10 menit | | |
E. Sumber belajar
- Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
- Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi
- Artikel-artikel, Teks Proklamasi
- Naskah Pidato sidang PPKI
- Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup )
- UUD 1945
F. Penilaian
Soal-soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !
- Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia
- Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / I
Standar kompetensi : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama
Kompetensi Dasar : 2.4 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama
Indikator : - Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama
- Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
- Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
- Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan
- Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya)
- Menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan
B. Materi Pembelajaran
- Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
- Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan
- Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya)
- Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan
C. Metode
Ceramah bervariasi , penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3 | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan. b. Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat. c. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya, siswa lain menanggapi d. Guru memberikan pelurusan. e. guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya Penutup : Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan | 10 menit 60 menit 10 menit | |
Pertemuan 2
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan kembalsecara singkat tentang nilai nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini b. guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok c. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan d. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi e. Kelomok lain menanggapi f. Guru memberikan pelususan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pemblajran b. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V) | 10 menit 60 menit 10 menit | |
E. Sumber belajar
1. Buku Teks Siswa kelas VII
2. UUD 1945
3. Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi
4. Artikel-artikel, teks Proklamasi
F. Penilaian
Petunjuk!
Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!
| NO | PERNYATAAN | YA | TDK |
| 1 | Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia | | |
| 2 | Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja | | |
| 3 | Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden | | |
| 4 | UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI | | |
| 5 | Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 | | |
| | | | |
Keterangan:
Ya : sependapat dengan pernyataan ( skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif)
Tdk : tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif)
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / II (Dua)
Standar kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar : 3.1 Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM
Indikator : - Menjelaskan pengertian HAM
- Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia
- Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM
- Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional
Alokasi waktu : 6 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian HAM
2. Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia
3. Menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia.
4. Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM
B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian HAM
2. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia
3. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia
4. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional
C. Metode
Tanya jawab, diskusi,ceramah bervariasi, dan penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket | |||
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan b. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal. b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. 39 Tahun 1999. c. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. d. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi, setelah mendengar, menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. 39 Tahun 1999. e. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM, dan UUD 1945 pada pasal 28A, UU No. 39 Tahun 1999 f. Setelah selesai, masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. | 10 menit 60 menit | | |||
| 3. | Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi b. Post test sebagai unpan balik c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM, UUD 1945, dan UU No. 39 Tahun 1999. | 10 menit | | |||
Pertemuan 2
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3 | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesia b. membagi siswa menjadi 8 kelompok c. masing-masing kelompok mendiskusikan materi d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk e. salah seorang sebagai juru bicara. f. kelompok lain menanggapinya. g. Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi, dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia. Penutup a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka , buku-buku PKn. | 10 menit 70 menit 10 menit | |
Pertemuan 3
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3 | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional. b. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional. c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. d. Kelompok lain menanggapinya. Penutup a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. | 10 menit 70 menit 10 menit | |
E. Sumber belajar
1. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
2. Buku UUD 1945
3. UU No. 39 Tahun 1999
F. Penilaian
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia
1. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional, kecuali.....
a. KOMNAS HAM
b. Pengadilan HAM
c. UU No. 22 Tahun 1999
d. UU No. 39 Tahun 1999
1. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan...........
a. Mencegah berkembangnya paham individualisme.
b. Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasional
c. Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain.
d. Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa maupun pihak lain.
2. Dalam menjalankan fungsinya, KOMNAS HAM berperan .......
a. Melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional
b. Menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi, negosiasi, konsiliasi, dan penilaian ahli.
c. Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga, masyarakat saja.
d. Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut.
3. Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali.........
a. UU No. 20 Tahun 1997
b. UU No. 8 Tahun 1998
c. UU No. 32 Tahun 2004
d. UU No. 39 Tahun 1999
4. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut, kecuali........
a. Komitmen untuk melaksanakan UDHR
b. Desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis,
c. Melaksanakan amanat Tap MPR No. XVII/MPR/1998 tentang HAM,
d. Supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan.
Soal-soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.
1. Jelaskan pengertian HAM?
2. Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.
3. Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional.
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / II (Dua)
Standar kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM
Indikator : - Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
- Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1. Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.
2. Menganalisis pelanggaran ham di lingkungan sekolah.
3. Menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat.
4. Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM.
B. Materi Pembelajaran
1. Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.
2. Perlindungan dan Penegakan HAM.
C. Metode
Ceramah bervariasi, penugasan, telaah buku.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket | |||
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan keluarga (lingkungan masing-masing) b. Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. c. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. d. Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. e. Secara berkelompok, siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. f. Siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. | 10 menit 60 menit | | |||
| 3. | Penutup a. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, sekolahn dan masyarakat. b. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. | 10 menit | | |||
Pertemuan 2
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai d. kelas dibagi menjadi 8 kelompok. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM. b. Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok c. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing kelompok. d. Kelompok lain menanggapinya e. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. b. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok memberikan reflexsi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Mengadakan post test d. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya | 10 menit 60 menit 10 menit | |
E. Sumber Belajar
v Buku materi PKn kelas VII
v UUD 1945
v UU No. 39 Tahun 1999
v Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM.
F. Penilaian
I. Tes Lisan
Daftar pertanyaan;
1. Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu?
2. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, masysrakat,dan di sekolah!
II. Tugas
a. Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM!
b. Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya.
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / II (Dua)
Standar kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar : 3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM
Indikator : - Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM
- Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM.
Alokasi waktu : 6 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
- Menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
- Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM
B. Materi Pembelajaran
- Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
- Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
- Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM
C. Metode
Tanya jawab, diskusi,ceramah bervariasi,
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket | |||
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD 1945 dan buku referensi lain yang sesuai. b. Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab. c. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusi d. Siswa melakukan diskusi berikut: kelompok 1. membahas peranan komnas HAM. · Kelompok 2. membahas peranan komda HAM · Kelompok 3. membahas peranan POLRI · Kelompok 4. membahas peranan Kejaksan · Kelompok 5. membahas peranan Peradilan · Kelompok 6. membahas peranan Lembaga Pemasyarakatan · Kelompok 7. membahas peranan membahas peranan LBH · Kelompok 8. membahas peranan LSM. e. Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya, yang lain menanggapi. ·Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi. | 10 menit 60 menit | | |||
| 3. | Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. | 10 menit | | |||
Pertemuan 2
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia. c. Informasi kegiatan diskusi lanjutan Kegiatan Inti a. siswa kembali ke kelompoknya, melanjutkan proses diskusi. b. setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3,4,5,6,7, dan 8. c. Guru mengadakan pelurusan. | 10 menit 70 menit 10 menit | |
Pertemuan 3
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3 | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan.. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil perubahan. b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk untuk menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM danmengomentari bunyi pasal-pasal tersebut. c. Secara acak, guru meminta kelompok untuk menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan mengomentari bunyi pasal-pasal tersebut Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara. d. Kelompok lain menanggapinya. Penutup a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Post test c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah. | 10 menit 50 menit 10 menit | |
E. Sumber belajar
a. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
b. Buku UUD 1945
c. UU No. 39 Tahun 1999
F. Penilaian
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia
1. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah........
a. hak untuk berkumpul
b. hak hidup
c. hak kemerdekaan
d. hak memperoleh kebahagiaan
2. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal............
a. 28E ayat 1
b. 28E ayat2
c. 28 ayat 3
d. 28D ayat 4
3. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup, sertaberhah mempertahankan hidup dan ..........
a. Kemerdekaan
b. Kehidupan
c. Ketentraman
d. Keinginan
4. Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 .pasal......
a. 28D ayat 1
b. 28D ayat 4
c. 28G ayat 1
d. 28G ayat 2.
5. Berdasarkan pasal 28J, setiap orang......
a. berhak menghormati orang lain
b. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan
c. wajib menghormati hak asasi orang lain.
d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya.
6. lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah.....
a. Pengadilan
b. DPR
c. POLRI
d. Komnas HAM.
7. Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah.........
a. mengamati pelaksanaan HAM
b. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional
c. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat.
d. mengadakan pengkajian, penelitian, dan penyuluhan tentang HAM
8. Komnas HAM berkedudukan di ..........
a. Jakarta
b. Kabupaten
c. Provinsi
d. Kecamatan
9. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM, kecuali.......
a. Kejaksaan RI
b. POLRI
c. Pengadilan HAM
d. Perusahaan Nasional.
10. Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh.......
a. Seto Mulyadi
b. Mutia Hatta
c. Yusril Ihza Mahendra
d. Hamid Awaludin
SOAL URAIAN
Uraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini !
1. Komnas HAM
2. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia
3. Pengadilan HAM
4. Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan.
Karassing Juli 2010
| Mengetahui:: Kepala Sekolah, MUKHTAR, S.Pd NIP 1580210198411 1001 | Guru PKn, ZAINUDDIN, S.Pd NIP 19710314199802 1006 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 3 Herlang
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / II (Dua)
Standar kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar : 3.4 Menghargai upaya perlindungan HAM
Indikator : - Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya
- Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia
2. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat
3. menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM
4. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM
5. Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya
B. Materi Pembelajaran
1. Kasus pelanggaran HAM di Indonesia
2. Jenis-jenis kasus pelanggaran HAM di masyarakat
3. Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM
4. Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM
5. Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya
C. Metode
Ceramah bervariasi, diskusi dan simulasi
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket | |||
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM b. Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan HAM c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan didtanggapai oleh kelompok lain d. Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi dan isi materi diskusi | 10 menit 60 menit | | |||
| 3. | Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi b. Post tes c. Reflexsi | 10 menit | | |||
Pertemuan 2
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM b. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok · Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut · Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang melarang anaknya untuk bersekolah, serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut c. Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi tersebut d. Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi tersebut e. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa Penutup a. Siswa bersama guru menyimpulkan b. Reflexsi c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya | 10 menit 60 menit 10 menit | |
E. Sumber Belajar
1. Buku materi PKn kelas VII
2. UUD 1945
3. UU No. 39 Tahun 1999
4. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM.
F. Penilaian
| No | Pernyataan | SS | S | N | TS | STS |
| 1 | Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya | | | | | |
| 2 | Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga | | | | | |
| 3 | Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah | | | | | |
| 4 | Kewajiban menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM | | | | | |
| 5 | Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR, merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di sekolah | | | | | |
| | | | | | | |
Keterangan
SS = skor 5 bila pernyataan bersifat positif, 1 bila bersifat negatif
S = skor 4 bila pernyataan bersifat positif, 2 bila bersifat negatif
N = skor 3
TS = skor 2 bila pernyataan bersifat positif, 4 bila bersifat negatif
STS = skor 1 bila pernyataan bersifat positif, 5 bila bersifat negatif
Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh X 100
Skor maximal
Lembar penilaian Simulasi
| No | Nama Siswa | Kesesuaian dengan tema | Penjiwaan pemeran | Tanggapan kelompok lain |
| 1 | | | | |
| 2 | | | | |
Keterangan
Kesesuaian dengan tema Nilai maximal = 40
Penjiwaan Nilai maximal = 30
Tanggapan kelompok = 30
Jakarta, ............................
Mengetahui
Kepala SMP Negeri..................... Guru Mata Pelajaran
_______________________ _____________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri .............................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / II (Dua)
Standar kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat
Kompetensi Dasar : 4.1 Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab
Indikator : - Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat
- Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab
- Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Diharapkan siswa dapat :
Pertemuan 1.
1. Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat
2. Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat
3. Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.
4. Menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
5. Menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat.
6. Menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.
7. Menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat
Pertemuan 2.
1. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum.
2. menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum
B. Materi Pembelajaran
- Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat.
- Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
- Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat
- Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum.
- Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum.
- Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum.
- Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum.
C. Metode
Ceramah bervariasi, tanya jawab, simulasi.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket | |||
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep tentang landasan hukum, asas-asas, dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk mempraktikkan diskusi dengan tema “Larangan merokok dikalangan pelajar SMP”. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut. c. Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi tersebut untuk menyimpulkan pentingnya mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab, dan hak dan kewajiban warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum. | 10 menit 60 menit | | |||
| 3. | Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa | 10 menit | | |||
Pertemuan 2
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3 | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, Kebersihan kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu. c. Informasi kompetensi yang akan dicapai Kegiatan Inti a Membagi kelas menjadi 8 kelompok. b. Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan materi Undang-Undang No. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum, dan memberikan tanggapannya. c. Selesai diskusi, guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan b. Post test | 10 menit 70 menit 10 menit | |
E. Sumber belajar
2. Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
3. UUD 1945
4. UU N0. 9 Tahun 1998Artikel-artikel,
F. Penilaian
c. Format Penilaian Diskusi
| No | Nama Siswa | Berpen-dapat | Bertanya | Menanggapi | Memberikesempatan bertanya | Kerjasama | Jmlh skor | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |||
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
b. Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia
1. Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat. Jaminan tersebut tertuang dalam......
a. pasal 27
b. pasal 28
c. pasal 29
d. pasal 30
2. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam.....
a. UU No. 9 Tahun 1998
b. UU No. 39 Tahun 1999
c. UU No. 5 Tahun 1998
d. UU No. 25 Tahun 1999
3. Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No. 9 tahun 1998, kecuali....
a. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab
b. memberikan perlindungan hukum yang konsisten
c. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas
d. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara.
4. Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain....
a. Memperoleh perlindungan hukum
b. Memperoleh pengawalan ketat
c. Memperoleh akomodasi
d. Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup
5. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No. 9 Tahun 1998 adalah .... kecuali:
a. menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain
b. menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku
c. menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum
d. menghargai asas legalitas
c. Isian Singkat
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat.
1. Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang. Jelaskan!
2. Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 di atur dalam UU .......................... pasal.........................dan.............................
3. Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri, Mengapa ?
4. Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum, harus memperhatikan ?
5. Kegiatan dialog, demonstrasi, pawai, rapat umum adalah merupakan kegiatan yang berhubungan dengan ..........
d. Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab
2. Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat (3) UUD 1945.
3. Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum, minimal 3!
Jakarta, ............................
Mengetahui
Kepala SMP Negeri..................... Guru Mata Pelajaran
_______________________ _____________________
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri .........................
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII / II (Dua)
Standar kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
Indikator : - Menunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
Alokasi waktu : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1. menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi, baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak.
2. Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya.
3. Mensimulasikan kegiatan demonstrasi.
B. Materi Pembelajaran
Kemerdekaan mengemukakan pendapat, siswa dengan personil sekolah, antar sesama siswa
C. Metode
Bermain peran, Curah gagasan/pengalaman, Penugasan
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 Tujuan 1, 2 dan3
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok b. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk Mengemukakan pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi, baik yang dilihat langsung, maupun melalui media cetak dan elektronik, dan menilai kejadian yang dilihatnya. c. Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain. d. Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi. | 10 menit 60 menit | |
| 3. | Penutup a. Meminta salah seorang siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi. | 10 menit | |
Pertemuan 2
| No | Kegiatan Belajar | Waktu | Ket |
| 1. 2. 3. | Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan, kelas dll) b. Memotivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang materi yang sudah diajarkan c. Informasi kompetensi yang akan dicapai. d. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok. Kegiatan Inti a. Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa spanduk, bernyanyi, dan meneriakkan yel-yel. b. Setiap kelompok melingkar, berorasi, dan meneriakkan yel-yel. Penutup a. Salah seorang diminta untuk melakukan refleksi atas pengalaman belajae yang telah diikuti. b. Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman siswa. Mengadakan post test c. Penilaian dengan Quis | 10 menit 40 menit 30 menit | |
E. Sarana dan Sumber belajar
1. Media Koran
2. UUD 1945
3. UU No. 9 Tahun 1998
4. Buku Paket PKn
F. Penilaian
Quesioner, bentuk : Skala sikap
Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian.
| No | PERNYATAAN | SS | S | N | TS | STS |
| 1 | Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu. | | | | | |
| 2. | Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan, berapa jumlah peserta, dan apa yang akan disampaikan. | | | | | |
| 3. | Hari minggu tidak boleh melakukan demo. | | | | | |
| 4. | Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana. | | | | | |
| 5. | Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis. | | | | | |
| | | | | | | |
Jakarta, ............................
Mengetahui
Kepala SMP Negeri..................... Guru Mata Pelajaran
Tidak ada komentar:
Posting Komentar